Учеба для вашего ребенка — настоящее мучение? Все настолько запущено, что вы не знаете, с какой стороны к этому подойти и как с этим быть? Большинство родителей решают проблему в два счета — чтобы подтянуть знания своего ребенка, отправляют к репетитору в надежде, что он сможет донести ему то, что не смогла школа. Но есть одна проблема — репетитор сможет поднатаскать школьника по программе, но вернуть интерес к предмету — не в его силах.
Что же нужно сделать, чтобы ребенок снова вошел во вкус учебы?
Известный математик — В. Шаталов, разработал интересный метод. Он любил работать с детьми, которые отстают в математике и параллельно проводит над ними свои эксперименты. Педагог использовал разные способы, которые сейчас многие учителя активно используют на практике.
Известный педагог говорил:
«Обучить ударников проще всего. А вы попробуйте вызвать интерес у тех ребят, на которых уже давно махнули рукой и не возлагают никаких надежд!»
Дети, которые ни разу за свою жизнь не смогли самостоятельно решить хотя бы одну задачу, вдруг стали верить в себя и делали большие успехи в математике В чем же секрет?
Шаталов применял уникальную методику — задавал двоечникам не несколько, а сразу сто задач. Но при этом не заставлял детей их решать, а давал возможность выбрать хотя бы одну, которая была ученику по силам. Решив эту задачу самостоятельно, ребенок снова начинал верить в себя, ведь у него появлялся хоть и маленький, но все же успех!
После поддержки и похвалы ребенок сам берется за следующую посильную задачу. Если для ее решения ему не хватает знаний – уже без страха и опасений обращается за помощью к учителю или родителям. Так незаметно для себя он втягиваеся в учебу и начинает получать удовольствие от самого процесса.
И еще один важный момент — известный математик не ставил за это оценки, чтобы не снизить интерес и стимул у детей.
В результате такого подхода, многие двоечники, которые были под опекой Шаталова, не только превратились в успешных учеников, но и сделали хорошую карьеру в математике и в других сферах. Это и есть результат, когда вы вовремя прививаете уверенность ребенку в собственных силах.
Шаталов придерживается четкого девиза:
«Надо всегда верить в своего ребенка, всегда давать ему возможность выговориться. Так у него не появится страх получить плохую оценку, быть отчужденным или осужденным.»
Сейчас выдающемуся педагогу 92 года. По его методике преподают многие учителя, которые не равнодушно относятся к отстающим в учебе детям. В некоторых учебных учреждениях преподают только по его методике.
Читать комментарии
Вот, учителя какими должны быть, а не натаскивание детей на тестирование и огэ с егэ, общение и доверительные отношения с учителем главное, а дистанционка - это вообще убийство нашего образования!
Сейчас это в прошлом советской педагогики когда была задача воспитать творцов, сама преподавала географию по методу Шаталова, сегодняшняя задача выпускать тупых роботов, послушных: тупых и управлять ими. признаки ума не нужны нужны живые гаджеты
Что-то не упомню таких предметов в советской школе, где надо было проявлять творчество. Да и в детском саду тоже.
У нас учительница математики в шестидесятых годах давала нам возможность самим доказать новую теорему, не заглядывая в учебник. Весь класс начинал искать варианты доказательства. Это было похоже на игру в угодайку. И когда находили правильный вариант, то уже каждый знал как доказать эту теорему от двоечника до отличника.
угАдайку
Нет одинакового подхода. У каких то детей и метод Шаталова не будет работать. Если не ставить оценок, тогда да, тогда все будут успевающими! Только ЕГЭ не все сдадут!
Вот, и у нас так было.
А , позже пошли новые программы и дети ничего не помнят сейчас. Внуки спрашивают:-Откуда ты все помнишь?
А я помню .
Вам просто не повезло с учителями. Вы никогда не учили правила по язык через их рисование? попробуйте нарисовать хотя бы правописание НЕ с глаголами. 1.этап: ну что за глупость, как можно нарисовать правило? 2. Попробую, но не знаю что получится. Читаю правило. Ну и что? НЕ и глагол... Это 2 объекта. И они всегда врозь.... Рисуйте и запомните не только правило, но и свои эмоции.Удачи!
Ситема формирует творчество учителей.
И сейчас так делаю,и сказки по правилам сочиняем)
Олег, я вам сочувствую. Вам не повезло с учителями.
С учителями тебе не повезло, вот и не упомнишь...
Вам не повезло с учителями
Тогда с учителями не повезло многим. Очень редко попадаются такие, которые могут донести свой предмет очень интересно. В моей школе 2/3 были такими и в школе я никогда не думала что физика или история, например, настолько интересны. Вот в университете такие преподаватели попадались
"Не упомню" - вообще, обалдеть!!Еще чего-то пыжатся в коментариях.
Методика решает но не все, забыли о содержании. Программы устарели на столько, что выход у геометрии менее 1%. Нужна только тригонометрия, сужу как инженер-практик и проектировщик. В современном оборудовании нет места доказыванию теорем, на уровне до Рождества Христова. Зачем производству выпускник среднего машиностроительного колледжа, если в современных станках сплошные матрицы, он в лучшем случае об этом слышал. Дайте ему простую задачу из заготовки листа(прямоугольник) сделать трапецию у которой одно из оснований более длины прямоугольника без соединений, или изменить базис рабочего стола, преобразовать квадрат в трапецию, остроугольный треугольник в тупоугольный одной математической операцией. Знакомлюсь с заданиями выпускных классов школы Европы, Австралии, там больше заданий, связанных с практической деятельностью человека по физике, математике, информатике. Например, описать работу ОУ(операционного усилителя) на входе резистор и терморезистор. Требуется определить по ВАХ(вольтамперной характеристике) температуру срабатывания противопожарного устройства к которому также подключен датчик дымы через схему ИЛИ. Задание на школьном экзамене описать работу системы. Но проблема в том, что в отечественной школе этого не изучают. А изучают в том же Китае ИИ(искусственный интеллект). Приведу пример с сайта http://www.solveroge.ru где ИИ дает развернутое решение на любое задание из ОГЭ по математике, в количестве вариантов - бесконечность, главное соответствие тематике материала. А можно использовать математику как язык программирования, пишешь решение и все рассчитывается. Мы стремительно уходим в другие области знаний, где примитив школьной отечественной программы бесполезен. Учителя составляют массу отчетов, а где "цифра", которая заменит труд человека или существенно сократит подобные затраты. Все это доступно, но в школе как не было этого, так и нет. Можно научить Яндексовскую Алису не пустой болтовне, а помогать человеку решить задание, дать подробное объяснение по непонятному вопросу, дать возможность школьнику найти формулу, которая неизвестна человечеству. Это все уже работает, только опять все в единичном экземпляре. У нас министры боятся ответственности, в результате президент объявляет дату ЕГЭ, разбирает на уровне школьного завхоза мелкие проблемы, а чем занят чиновничий аппарат? Вероятно создает новую форму отчетности вместо создания работающих механизмов по автоматическому управлению предприятием, школой, отраслью или страной. Наука уже подошла к этому уровню, а чиновники НЕТ. Повторяется ситуация с М.М. Ботвинником, который с помощью программы "Пионер" пытался спасти СССР от распада, но все что ему разрешили рассчитать точную дату исчезновения этой страны. Сегодня противодействие чиновничьего аппарата выросло многократно, чиновники продвигают личные интересы или интересы кланов в составе олигархов, но но никак не интересы простых граждан.
Полностью поддерживаю. Руководящий аппарат пора автоматизировать. Руководство,чтобы не потерять должность,тормозит все новые идеи,работает исключительно на себя,свой карман. Создает видимость необходимости своего существования постоянным нудным, непрогрессивным контролем.
Пахать на тебе надо ,инженер - практик .
Виктор, согласна. Но в нашей стране ТРАДИЦИОННО НИКОГДА не будет вводиться новое без боли и быстро. Начиная со времен царской России, главным девизом чиновника является - "Как бы чего не вышло". Этот страх перед вышестоящим начальством делает его тупым и злым. Пока тупой, злой сноб-чиновник "вершит" судьбы страны, никакого поступательного движения в стране не произойдет. А механизм управления страной, созданный сегодня, все только усугубит.
Частично согласен с автором, но теоремы надо доказывать - это логика, это мыслители, которые творят. Исполнителей большинство, а творцов, в том числе в технике, мало. Насчёт китайцев - учу их много, сплошь исполнители, в лучшем случае. Ошибка в том, что ВСЕХ пытались сделать думающими людьми, а сейчас это "вредно". Практика у нас была - назывался труд, чего сейчас нет. Мы не из бумаги, а из железа делали вещи по заказу завода, нам даже платили. Уверен, что автору около 30 лет и он не застал в полной мере советскую систему образования. Согласен - нынешнюю систему образования надо менять, в том числе и с отсеиванием двоечников, которые могут стать хорошими и отличными исполнителями, в том числе на рабочих и предпринимательских местах.
Я тоже работала учителем истории в школе ,правда 2 года.Но мне дали 10 класс и 7 класс.Выпускники поступили в Вузы и даже в МГИМО. А семиклассники-двоечники стали ударниками учёбы)))
"Натали" мне 70, учитель физики по диплому. Я не встретил на своем пути НЕ ОДНОГО учителя, который бы нормально учительстовал. ВСЕ они были посредственными учителями. Даже в институте (Коломенский пед) таковых я не встречал. Сейчас такие же.
Вы тоже из их числа, судя по ошибкам.
И кто вам такую задачу поставил? Кто вам мешает работать так как Шаталов? Уверена никто. Просто в вас что-то надломилось. Займитесь собой или уходите из школы.
Ага, попробуй задать ребенку 100 задач! Тут же прибегут родители и научат учить!
Согласна! Одного не могу понять, как родители согласились на это издевательство-дист. обучение? Иначе это просто не назвать!!!
Так и согласились - здоровье-то дороже! И нормально учились на дистанции, чего все так ноют, не понимаю...
Ну как чего?)) учителя всем и все должны, да ещё и учат плохо, бедным родителям приходится потом с детьми дома заниматься. А тут оказалось дело-то не, мягко говоря, в учителях))
Хорошая методика. Но уважаемый педагог работал в те золотые времена, когда ЕГЭ-ОГЭ не было.
А современная система образования предполагает и другую систему обучения детей. Очень жаль...
Дистанционка хороша для сознательных детей, когда родители в одну дуду с детьми. А, если дети сами по себе и в них не пробудили сознательность- увы и ах...Сейчас родители из 90-х безграмотны и безразличны ко всему. Все им обязаны, дома с детьми не занимаются. Они просто сами не вынесли знаний из школы, а далее, просто купили образование.
Я учитель с более чем 40-м стажем. Я считаю - что научить ребёнка логически мыслить это задача не только учителей но и родителей. Элементы методики обучения В.Ф.Шаталова применяла в своей практике. Обеими руками за мнение что дистанционка-это убийство нашего образования.
Нельзя применять "элементы" шаталовской методики! Статья - очень поверхностная, дилетантская и конъюнктурная - "вот какой учитель, не то что вы все!" Обидно за Виктора Федоровича! Его методика - уникальное явление! Я в свое время очень ей увлекалась, курсы проходила. Одна задача из ста - это НЕ методика. А система опорных конспектов, материал крупными блоками, система консультантов - всего не расскажешь в двух словах. Короче: В.Ф. было бы стыдно за подобную "похвалу".
Я один раз прослушал лекцию Шаталова по телевизору, запомнил, что он предлагал давать знания как бы узлами запоминающими, Прошло столько лет, очень много, а я как сейчас, вижу как он на доске прикладывает свой палец и показывает, Дмитрий Донской двигался навстречу Мамаю, и в одном месте сделал маневр проведя по пальцу, в сторону Ягайло , двигавшегося на помощь Мамаю, так Ягайло так отвернул от Донского, что на место битвы пришёл только на третий день, когда Мамай уже был разбит. У нас очень много людей грамотных, и крайне мало, умеющих эту грамотность передать другим. И как бы кто не относился к Шаталову он это дело мог делать, и, не в обиду другим, лучше многих, очень многих. ТАЛАНТ , ОДНИМ СЛОВОМ!!! Статья, согласен, не отражает методику Шаталова совсем. Нужно слушать самого Шаталова. Очень жаль, что его не используют в качестве консультанта. Пока Бог его держит на этом свете!
Да
Правильно написали! Обычно всякую чушь мимо пропускаю, а это удар по Шаталову - хорошо, что он не читает!!!!Главное в его методике - не задача из 100, а постановка мыслительного процесса!
Полностью с Вами согласна, Елена!
Есть кто может работать самостоятельно, есть кто не может. На дистанционке те кто может могут больше, чем в классе. Почему? Атмосфера если дома нормальная, то исчезают раздражающие факторы типа спешки, ора/недовольства учителей (все превосходно знают, что многие учителя не слишком вежливы с учениками!), отвлечения другими учениками, часто "ботаникам" непросто учиться рядом с "хулиганами" - этот фактор дома отсутствует.
Сам в течение трёх с лишних месяцев учился в больнице, так что опыт есть. И могу сказать что дома и работается лучше. Уже три года на удалёнке.
Как, Вы, правы! По сыну поняла. Ему комфортно учиться по удаленке. Говорит, что никто не мешает, не кричит, не отвлекает от учебы.
ДА ЗДРАВСТВУЕТ УДАЛЁНКА-ДИСТАНЦИОНКА - БУДУЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЯ! ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ОНЛАЙН-ЗАНЯТИЯ БЕЗ ПОТЕРИ КАЧЕСТВА РЕШАЮТ ПРОБЛЕМУ ИНДИВИДУАЛИЗАЦИИ (ПЕРСОНАЛИЗАЦИИ) ОБУЧЕНИЯ - А ЭТО ТРЕБОВАНИЕ ВРЕМЕНИ, ДА И УЖЕ СЕЙЧАС - МИРОВОЙ ТРЕНД.
Я не согласна,перейдя на дистанционное обучение,ученики стали проявлять такие качества,как ответственность,самостоятельность,свобода мышления,подготовка к урокам стала систематической,да и потом,им просто интересно,они почувствовали себя взрослее. Педагог получил большие возможности общаться с учениками.
Дистанционное образование -это будущее
Верно.верно -будущее биороботов.А дале, им и еды не надо ,таблетку съел и порядок.Программку внедрил какую надо,тоже отлично! Мы Люди когда от биороботов избавимся ,то вас"педаГогов" отправим на "диво остров "как про Незнайку па Луне для свободы мышления и ответственности.Что бы вы резвились там до икоты ,вместе Алкиным,Галкиным и Филькиным.
Учитель Татьяна, в Вашем маленьком тексте четыре ошибки.Чему Вы могли научить?
Ребята, Шаталов работал в советской школе, когда каждый на своём месте честно работал и нужен был государству. Не было решебников, интернета и вообще для нас счастье--это было не состояние, а процесс. Работала по его благословен ной методике, работаю, свою наработала, но сегодня дети не хотят Быть. Хотят все готовое. Теперь даже тех, кто учился, прилепили к компьютеру. Родину любить не научили. ЕГЭ не надо сдавать тем, кто будет дольше учиться за бугром. Невозможно в этой системе быть Шаталовым. Стыдно. За державу. Не хочу больше в этом участвовать
Как вы правы, что изменились дети. Им ничего не интересно. Даже сильные ученики сидят и ждут, когда же будет решено на доске, нет стремления сделать больше и лучше. Остаюсь дополнительно позаниматься, а от ученика слышу : "Вы мне два поставьте и я поду домой"
Простите, но кто воспитал детей таким образом? Дети не бурьян, который растет сам по себе! Ребенок - это сосуд. Что вложили в детей своим примером взрослые, то они и отражают, такими они и вырастут. Есть исключения, но это не как правило, а вопреки!
Вот кто подписал закон о вседозволенности: о том, что можно не учиться, все равно переведут и документ об образовании дадут, вот тот и воспитал таким образом детей. А вы пошли бы на работу, если вам домой зарплату приносили бы? Вот и они не учатся
А МОЖЕТ БЫТЬ И НЕ СТОИЛО "БИСЕР МЕТАТЬ"? ВЕДЬ НАУКА УТВЕРЖДАЕТ, ЧТО ПО ЛЮБОМУ ПРЕДМЕТУ СПОСОБНОСТИ (ТЕМ БОЛЕЕ ТАЛАНТЫ) ПРОЯВЛЯЮТСЯ ТОЛЬКО У НЕСКОЛЬКИХ ПРОЦЕНТОВ УЧ-СЯ...
Нас учили математике по этому методу. Метод прекрасный, многие учились с удовольствием. Если бы не учительница--авторитарная хабалка, для которой унизить ученика было делом чести. Ее потом за использование этого метода повысили, сделали директором школы. Слава богу, не нашей. Так что, я благодарна этому методу по двум причинам--любовью к математике и избавлением от этой сволочи.
Простите,но после слова "хабалка" не верю вашим словам и в то,что ваш учитель была "сволочью".
Учёба это не простой труд,учитывая нервные нагрузки, а труд должен оплачиваться. Своим внучкам, за каждую пятёрку я давал денежку, каждый день они звонили мне и докладывали по каким предметам они получили пятёрки - я был счастлив. Заканчивали высшие учебные заведения уже без денежек. У них по два диплома и оба с отличием. Один мой хороший знакомый, сказал мне, что у него проблемы с учёбой у внука, я рассказал ему о своём методе, через пол года он доложил мне положительном результате.
А ПОБОЧНЫХ ЭФФЕКТОВ НИКАКИХ НЕ НАБЛЮДАЛОСЬ? ЕСЛИ - ДА, ТО КАК ВЫ ИХ ПРЕОДОЛЕВАЛИ? КСТАТИ, КАКОГО ПОРЯДКА ДЕНЮЖКУ ДАВАЛИ, ПЛАТИЛИ ЛИ ЗА "ЧЕТВЁРКИ?"
Мы тоже пробовали этот метод.Деньги это свобода.А все дети любят свободу.Когда у них есть свои средства ,они могут их потратить на то,что им нравиться.
А я верю. Вы просто не сталкивались с такими, которым даже "сволочь" - слишком мягко
Хабалка она и есть хабалка-сейчас все таким образом повышаются!И политика -унижающая достоинство!А кто она-если не хабалка и не сволочь?Сейчас все училки пытаются плохими оценками унижать всех и родителей и детей!Школа современная уже не учит детей как раньше,ей это не выгодно!
Практически по такому методу наша бабушка детей за пару дней научила читать - на выбор им давала, завлекала - и сами наперебой спешили учиться
Вот именно-мы их завлекаем,а школа их отбрасывает!
С удовольствием узнала, что Виктор Федорович Шаталов жив. Долгих лет жизни, здоровья.
Я тоже порадовалась.Долгих лет жизни,таким людям.
Низкий поклон таким учителям!
Попробуйте из двоечников понаделать хорошистов-обрнадзор замучает директора,а он уже вас.Отчетность -это наше всё.Дети незамотивированы.Да,это так.Но невыносимое желание лёгкой наживы атрибут нашего общества.И как в такой среде мотивировать на длительный умственный труд?
Согласна, к сожалению все так и есть, горькая правда
Прежде всего Шаталов-это Личность.Было прекрасное время Новаторов.Хотелось работать,им подражать,использовать Их методики.Но,к сожалению,хватило пальцев на одной руке,чтобы вспомнить их фамилии.Кто их последователи? Из подражателей не вырастут личности.И каждое новое время ставит свои вопросы и устанавливает свои запросы.Надо растить личность в себе,и как глубоко копать,от Корчака или ещё глубже это уж дело личного творчества.(Если бы нам только не мешали)
Слышать эту фамилию не могу. Метод Шаталова - это преступление против ребенка. Я сама прошла через этот метод , это ужас. Наш класс превратился в двоечников , мы ничего абсолютно не понимали Спустя год , у всех начались психологические проблемы , ма отказывались идти в школу , были истерики. Спасибо нашим мамам и папам , они написали коллективный отказ от этой методики. К нам пришел нормальный педагог с нормальной , традиционной методикой.Благодаря ей я математику знаю на отлично. Уважаемые родители не подвергайте пытке своих детей, бегите подальше от шаталовских плашек.
Вот вот,лучше своими привычными методиками, и вообще проще управлять тупыми чем умными.
Может Вам просто не повезло с педагогом))))) учитель должен быть заинтересован в детях! И тогда с любой методикой ученики будут успешными. У нас мало таких учителей осталось...
Наша школа работала по методу Шаталова. Писали опорные конспекты на оценку, дети с задних парт листочки подменяли, а я на первой парте из-за плохого зрения сидела, так у меня иногда четверки были за эти конспекты, иногда за то, что стрелочку забуду поставить или не тем цветом нарисую. В результате, то по одному предмету четверка в четверти вылезала, то по-другому. Всегда обидно было за свою порядочность, как на жуликов учили. Так школу и закончила с одной четверкой, правда, потом два ВУЗа с красными дипломами.
Вам просто не повезло с учителями.