Каждый ребенок в процессе обучения совершает ошибки, и это вполне естественно, однако, когда ошибки являются систематическими, он никогда не научится критически мыслить, и это мнение педагогов из США. Как быть в таком случае учителю? Есть несколько подсказок, которые помогут школьникам не боятся высказывать свое мнение.
Читайте также: Развитие мышления у детей и его роль: этапы и правила развития малышей
Критическое мышление – это способность принимать четкие и обоснованные решения с учетом анализа различных факторов, аргументов и доказательств. Такое мышление является важным навыком для ориентации в современном мире.
К большому сожалению, в школе развитию таких навыков практически не уделяют внимания. Однако в этом нет никакой вины со стороны учителей поскольку они обучают по утвержденной программе и по четко отведенному на это времени.
Тем не менее, есть множество способов, которые педагоги могут применять на своих уроках для стимуляции развития критического мышления у детей, при этом, не отвлекаясь от основной предметной области.
Отличным способом мотивации учеников являются проекты, которые позволяют получить эти же навыки на практике. Во время изучения карт географии, истории или окружающего мира, можно, к примеру, предложить им создать собственную карту для реального или вымышленного мира.
После изучения одного их предметов (экономики, географии) они могут создать свою собственную нацию, а для демонстрации определенной концепции – создать рекламный ролик или текст в любой сфере, как исторической, так и культурной, научной. Старшеклассникам можно организовать небольшое мероприятие или организовать кампанию на основе того, чему вы их уже научили.
Читайте также: Как дети учатся ждать: упражнения, которые помогут ребенку этому научиться
Если школьник ошибся в ответе, учителю нужно не скорректировать его ответ, а сделать так, чтобы он самостоятельно пришел к верному решению. Не стоит отклонять неправильные ответы, лучше попробуйте спросить: «Что именно заставило тебя дать такой ответ?» После того, как он назовет причину, объясните, почему ответ неправильный и дайте ему какое-то время поразмышлять над этим. Вероятно, что после этого он все-таки даст правильный ответ, который вы от него ждете.
К примеру, вместо того чтобы спрашивать: «В каком году началась или закончилась II мировая война?», спросите, какие именно причины ее вызвали. Такой вопрос заставит детей
не думать не о дате ее начала, а о том, почему же произошло это событие и что стало его причиной.Как вариант, вы можете намеренно совершать ошибки в процессе общения или написания. Дальше посмотрите, сколько времени нужно ученикам на то, чтобы их обнаружить и попросите их, чтобы они вас поправили. По мере взросления детей можно научить находить логические ошибки в разных средствах массовой информации. Так они станут сомневаться в достоверности любой информации и начнут ее проверять, а не просто поглощать.
Задайте всему классу вопрос, затем дайте какое-то время на то, чтобы они написали ответ. Также укажите, какого рода ответ вы от них ждете, и не забудьте убедиться в правильной и четкой постановке вопроса. Не стоит думать, что предоставление детей самим себе – пустая трата времени. Благодаря такому подходу ученики научатся думать и принимать решение самостоятельно.
Часто бывает так, что на поставленный вопрос может быть два или более ответов, однако только один из них окажется самым точным. Но и в неправильных ответах может быть некоторая доля правильности. Именно такой анализ и проработка помогает детям погрузиться и разобраться во всех тонкостях вопроса.
К примеру, ученикам можно предложить два уравнения, причем оба будут верными: одно – концептуально, другое – вычислительно. Второй вариант – предложите два абзаца: в одном будут грамматические ошибки, в другом – структурные.
Именно подобные задания, в которых нужно найти из неправильных ответов правильный помогают ребятам перейти от вопросов «что?» и «как?» к вопросам «почему?» и «что, если?» Они учат детей не только анализировать реальный мир, но и представлять его таким, каким он должен быть.
Пусть ваш класс станет местом с открытыми для всех вопросами, ведь умение их задавать – главный навык, способствующий развитию критического мышления. Всякий раз, когда ученик будет задумываться о вопросе, ему будет приходить в голову еще несколько других. А поощрение за придуманные вопросы на уроке будут заставлять их интенсивнее думать и станут хорошей мотивацией для развития критического мышления.
Читайте также: Развитие привязанности и дошкольное образование: как стать ближе к своему ребенку
Читать комментарии
Мне близок этот подход я предпочитаю пусть уж лучше у ребенка будут проблемы в школе, зато будет думать сама и размышлять, высказывать свои мысли. У нас так даже с уроками и русским языком, интересно разобрать слово по составу и с этим https://rootword.ru очень помогает.
Многие советы я уже испробовала на своём ребёнке, это и правда работает. Но поняла что основа ещё полезные жиры, для мозга они незаменимы. А дети как правило рыбу не любят. Поэтому я даю из добавок. Например вот бэби формула омега-3 (рыбки) больше всего нравится по вкусу и цене.