Патриотизм начинается с детства
Формирование у детей патриотического чувства к собственной Родине возможно только при комплексном подходе к решению этой задачи. Важнейшим педагогическим способом патриотического воспитания у маленьких детей является наблюдения над окружающей средой. Подобные наблюдения опытные педагоги успешно сочетают с чтением классической художественной литературы, прослушиванием музыки, просмотром тематических фильмов.
Основная программа патриотического воспитания предполагает стимулирование разнообразных активных действий дошкольников, ведь быть настоящим патриотом означает не только иметь точные представления о собственной стране, но и вносить вклад в ее развитие. С этой целью применяются различные формы организации маленьких детей.
Важно, чтобы во время патриотического воспитания велась активная мыслительная деятельность познавательного плана. Каждый опытный педагог должен повышать мыслительную активность дошкольников, этому процессу способствуют эффективные способы сравнения, например, «счеты и вычислительная техника», «былой и нынешний интерьер дома». Краткий план патриотического воспитания включает в себя постановку различных вопросов, составление индивидуальных заданий для старших дошкольников, обращение к личному опыту маленьких детей.
Необходимо побуждать их анализировать увиденное, делать итоговые обобщения, какие-то нравственные выводы.
Может предложить им найти иллюстрированный ответ на поставленный вопрос либо спросить у взрослых.
Для деток в этом возрасте характерно кратковременность личных интересов, повышенная утомляемость, низкая степень концентрации внимания. Именно по этим причинам обращение к одной и той же теме формирует у них концентрацию внимания и сохраняет длительный личный интерес к этой теме. Можно объединять несколько видов деятельности дошкольников одной общей нравственной темой во время активного ознакомления с окружающей природой, положительной музыкой, изодеятельностью, прикладным трудом.
Установленная программа по патриотическому воспитанию предполагает использование различных игровых приемов с учетом индивидуальных возрастных особенностей детей этого возраста.
Эти приемы очень важны для поддержания активной познавательной деятельности детей, создания располагающей атмосферы для получения образования. Например, в тематической игре «Магазин сувениров», ребенку предлагается ручная поделка, а его задача – понять, из какого сырья она выполнена, какой узор на ней присутствует. Огромный интерес у дошкольников вызывают специальные тематические игры во всевозможные походы, различные поездки и путешествия.
Каждая предложенная тема по патриотическому воспитанию подкреплена увлекательными играми, всевозможными продуктивными видами деятельности, например, созданием тематических коллажей, всевозможных поделок из подручных средств, рисование. Итоги проделанной работы, объединяющей знания дошкольников, могут быть выставлены на всеобщее обозрение во время всеобщих празднеств, тематических фотовыставок, конкурсов детских рисунков и т. д.
Когда исполняется план по ознакомлению детей с национальным бытом, уникальными традициями, отдельными моментами современной истории, возникают определенные трудности, связанные с наглядно-образным мышлением маленьких детей. Именно по этим объективным причинам в дополнении к основным методам нужно активно применять художественную литературу, броские иллюстрации, различные дидактические материалы, наглядные предметы и различные материалы, чтобы дошкольники смогли воочию увидеть национальную одежду. Представление предметов «бытовой повседневности» обладает повышенной эффективностью при ознакомлении младших дошкольников с различными сказками, народными промыслами, предметами истинной старины. С этой целью основная программа воспитания патриотизма включает посещение краеведческих музеев, она предполагает организацию тематических помещений в детских садах. Именно тут для малыша открываются возможности прикоснуться к уникальной истории родного края.
Разработанная программа патриотического воспитания должна в полной мере реализовываться в любом дошкольном учреждении. Привитие ребенку чувства патриотизма является сложным педагогическим процессом, ведь истинное чувство патриотизма многогранно раскрывается – тут и любовь к собственной родине, гордость за своих людей, ощущение собственной связи с окружающим миром, желание приумножить бесценное богатство родного края. Поэтому первостепенными задачами каждого педагога является формирование у малыша привязанности к собственной семье, воспитание уважения к любой форме труда.
Основы патриотического воспитания и привитие этих чувств младшим дошкольникам являются многогранными педагогическими процессами. Они направлены на развитие нравственности.
Трепетное чувство Родины у младших дошкольников начинается с положительного отношения к собственной семье, к самым дорогим для них людям – любимым родителям, бабушке и дедушке.
Все они являются корнями, прочно связывающим их с родным домом и окружением. Чувство Родины зарождается с детского восхищения тем, что видит перед собой малютка, чем он искренне восхищается, что вызывает сильный отклик в его неокрепшей душе. Хотя они не способны глубоко прочувствовать свои переживания, эти момент играют важную роль в процессе патриотического воспитания.
Каждая народность располагает собственными уникальными сказками, в которых они старались передать будущему подрастающему поколению важные нравственные ценности: искреннюю дружбу, способность оказывать взаимопомощь, любовь к труду. Ближайшее окружение ребенка играет определяющую роль в привитии ему патриотических чувств. Происходит постепенное знакомство малыша с детским садом, своей родной улочкой, полностью со всем городом, а также с необъятной страной, ее официальной столицей и символикой.
Чтобы реализовать поставленный план патриотического воспитания, каждый опытный педагог должен выполнить следующие задачи – выполнить отбор из массы позитивных впечатлений, доступных для понимания малыша: окружающая природа и людской труд, уникальные традиции, общественные события. Причем жизненные отрывки, к которым педагог намеревается привлечь внимание маленьких детей, должны быть яркими, формирующими стойкий интерес. Поэтому вначале работы по воспитанию трепетного чувства к родному краю опытный детский педагог должен его хорошо знать. На этом этапе ему важно продумать, какие моменты целесообразней осветить детям, отметив характерные детали для этой конкретной местности и этого конкретного края.
Любой край нашей просторной страны имеет свою уникальность, неповторимые традиции и колоритный быт.
Тщательный отбор подходящего материала для изучения способствует формированию у малютки общего представления о том, чем славится его родной край. Необходимо наглядно представить ребенку, что его маленький городок тоже славится своими людьми. При помощи такого комплексного подхода реализуется воспитательная программа для этого возраста.
Чтобы знакомство малышей со своим родным домом, улицей, городом, страной прошло интересно и увлекательно, педагоги в своей практике могут использовать интересные дидактические игры с детьми, которые помогут реализовать план воспитания.
Для организации этой игры потребуются красочные открытки с достопримечательностями города, каждая из которых должна быть отмечена порядковым номером. Из бумаги можно смастерить небольшой кубик, несколько небольших игрушечных машинок.
Руководитель при помощи простой считалочки выбирает экскурсовода по импровизированному городу. Малыш бросает кубик, выпавшую цифру на кубике ищет среди красочных открыток. Малышу нужно предложить в подробностях рассказать о выпавшем месте в положительном ключе, выбрать подходящий транспорт и отправиться в увлекательное путешествие вместе с остальными детками.
Для этого занятия нужно продублировать открытки с интересными местами нашего города. Всем деткам раздают по 1 тематической карточке, их задача быстро отыскать недостающую пару рассказать об изображенном месте все, что они знают.
Для этой игры потребуются старые кубики, оставшиеся открытки с прелестными видами нашего города. Одну из них можно разрезать и обклеить ею кубики. Задача малышей состоит в сборе картинки по предложенному образцу, затем они рассказывают об изображенном месте их города.
В ходе этой игры дети знакомятся с уникальными гербами родного края. Здесь они на практике изучают особенности такой символики, обучаются видеть их отличия. Они также визуально запоминают, какой герб является отличительным знаком того или иного города.
Педагог должен из бумаги создать гербы крупных городов своего края в 2 экземплярах, один разрезать на части, а другой будет образцом. Задача детей – собрать нужный герб на основе предложенного образца.
Чтобы научить деток отличать свой флаг от символики других стран. Нужно сделать флаг из картона, разрезать его на части. Можно сделать маленькие образцы символики других стран. Детям предлагается сбор флага по образцу, ему нужно правильно подобрать все детали, затем рассказать о своем флаге. Вот такой вот интерактивный план ознакомления детей с родным краем получается.
Помимо педагогов, важную роль в формировании чувства патриотизма у маленького ребенка играют его родители. Собственным примером трепетного отношения к родным местам, какими впечатлениями они обогащают жизнь ребенка, от этого напрямую зависит дальнейшее развитие патриотизма у малыша. Во время привития детям патриотического чувства важно поддерживать в них искренний интерес к важным событиям в жизни общества, проводить с ним беседы о том, что ему близко и интересно. Без чувства непрерывной связи с Родиной, без знаний о том, как сильна она была любима нашими предками, невозможно быть истинным патриотом.
Ведущие ученые на практике доказали, что именно в младшем школьном возрасте происходит основная закладка тех важных нравственных ценностей, лежащих в основе патриотизма.
Основные составляющие части патриотизма единые знания, отношения, принятого поведения. Родителям важно научить ребенка быть привязанным эмоционально к чему-либо, проявлять ответственность в его маленьких поступках. Прежде чем малыш станет искренне сопереживать проблемам страны, его нужно научить сопереживать близким людям. Если ребенок научиться замечать вокруг себя всю прелесть природы, то они сможет замечать все красоты своего края.
Все самые запоминающиеся воспоминания ребенка начинаются именно с эмоциональными переживаниями, чувством удивления, искреннего восторга, неподдельной радости. Родители должны научить своего ребенка замечать все достопримечательности своего родного края, видеть красоты родного края в различные сезоны. Каждый сезон имеет свои прелести, нужно просто уметь их отмечать. Если родители представляют эталон гражданских чувств, то они смогут передать это чувство своим детям.
Каждая семья является корнем собственной нации.
Чтобы у молодого поколения прививалось национальное сознание, все родители должны с максимальной ответственностью подойти к своим обязанностям. Поэтому любое нравственное воспитание, основанное на национальном сознании, начинается с малой ячейки общества – каждой семьи в отдельности.
В настоящее время можно всюду увидеть детей, отличающихся неблаговоспитанностью. Праздная жизнь и бездумность таких детей приводит к тотальной лени. Поэтому родители должны с малых лет воспитывать в ребенке чувство ответственности за собственную малую семью. Развитие чувства уважения к близким родственникам – это начало привития важных ценностей. Все эти важные моменты родители должны искренне проявлять в своих повседневных заботах.
