В наш цифровой век клавиатуры, планшеты и смартфоны стали неотъемлемой частью жизни. Поэтому неудивительно, что во многих школьных программах по всему миру курсивное письмо — умение соединять буквы в непрерывную линию — постепенно уходило на второй план, уступая место набору текста.
Однако в последние годы ситуация меняется. Интерес к навыку ручного письма вновь растет, и не просто так: нейробиологи и специалисты по образованию всё чаще говорят о его неоспоримой пользе. Например, штат Нью-Джерси стал одним из примерно двух десятков штатов Америки, которые за последние десять лет обязали школы обучать детей курсиву в 3–5 классах. При этом в России, а также во Франции и Бразилии, курсив никогда не исчезал из школьной программы, и наши первоклассники продолжают осваивать его с самых первых дней учёбы.
Бывший губернатор Нью-Джерси Фил Мерфи, подписывая закон о возвращении курсива, отметил, что этот навык даёт заметные когнитивные преимущества. Исследования показывают, что мозг активнее работает именно при письме от руки, по сравнению с обычным набором текста.
Нейробиолог Карин Харман Джеймс из Университета Индианы уже более двадцати лет изучает почерк. Она рассказывает, что многие американские студенты сегодня уже не владеют курсивом, так как его исключили из обязательной программы около 2010 года. В одном из экспериментов Джеймс предложила детям, которые ещё не умели читать, либо писать буквы вручную, либо печатать их. После этого ученые провели сканирование мозга.
«Похоже, что сам процесс письма от руки действительно помогает детям научиться распознавать предметы. Это не слишком неожиданно, потому что мы знаем, что мелкая моторика у детей очень важна», — объяснила Карин Харман Джеймс.
У малышей, которые писали от руки, активизировались те же области мозга, что и у взрослых во время чтения. У тех же, кто только печатал, подобной связи не наблюдалось. Схожие выводы сделала и нейробиолог Одри ван дер Меер из Норвежского университета науки и технологий. Измеряя активность мозга детей с помощью электродов, она обнаружила, что при ручном письме интенсивнее работали зоны, отвечающие за обучение и память. При печати эти области были задействованы значительно слабее.
«При письме от руки формируются сложные двигательные паттерны, тогда как при печатании на клавиатуре — лишь простые движения пальцев. Сейчас учителя жалуются, что к ним приходят дети, которые едва умеют держать карандаш», — добавила Одри ван дер Меер.
Исследователь образования Вирджиния Бернингер, посвятившая почти тридцать лет изучению почерка, утверждает: в первых классах полезнее сначала учить детей печатному письму. Это объясняется тем, что первые тексты для начинающих читателей написаны именно таким шрифтом. Активное действие помогает лучше усваивать информацию.
«Производство облегчает восприятие», — считает Бернингер.
Однако позже курсив может давать свои преимущества. По данным её исследований, к четвёртому классу дети, освоившие курсив, пишут быстрее и допускают меньше орфографических ошибок. В то же время, одно канадское исследование показало иной результат: второклассники, которые сразу учились только одному стилю письма (либо курсиву, либо печатному), писали лучше тех, кто сначала осваивал печатный вариант, а затем переходил на курсив. У группы, осваивавшей только курсив, также лучше развивались синтаксис и словообразование.
Многие ученые при этом сходятся во мнении, что убедительных доказательств абсолютного превосходства какого-то одного стиля письма пока нет. Тем не менее, прописное письмо — это довольно сложный навык, который, как отмечает Карин Харман Джеймс, может улучшать мелкую моторику и концентрацию внимания.
Одри ван дер Меер напоминает о важном принципе работы мозга: «используй или потеряешь». Это значит, что регулярная тренировка мелкой моторики с помощью письма от руки остается критически важной для поддержания мозговой активности. Кроме того, почерк является частью нашего культурного наследия. Это больше, чем просто способ записывать информацию.
«Я думаю, что почерк — часть нашего культурного наследия. Следующее поколение должно уметь писать от руки любовные письма или стихи, или хотя бы списки покупок», — заключила ван дер Меер.
Вне зависимости от того, какой стиль письма выберет ваша школа, важно помнить о значимости развития мелкой моторики и когнитивных функций, которые поддерживает ручное письмо. Возможно, стоит просто иногда брать ручку и бумагу, чтобы подать детям хороший пример?
А как вы считаете, нужно ли современным детям уделять столько внимания письму от руки в эпоху цифровых технологий?