Иллюстрация к материалу: Токсичный учитель: как понять, что происходит, и защитить ребёнка
Иногда ребёнок с радостью бежит в школу, а иногда — возвращается домой подавленным или тревожным. Если это происходит регулярно, и интерес к учёбе пропадает, возможно, причина кроется в отношениях с учителем. Не всегда педагог мотивирует и вдохновляет; бывает, что его поведение становится токсичным.
Как понять, что именно происходит в классе, и что делать родителям, если учитель негативно влияет на ребёнка? Разбираемся вместе с экспертами.
Нейропсихолог Анна Высоцкая отмечает, что есть несколько признаков, по которым можно заподозрить токсичное поведение педагога. Важно обращать внимание на следующие моменты:
По словам Анны Высоцкой, такое поведение часто сочетается с неожиданной похвалой. Это создаёт путаницу в восприятии ситуации как у родителей, так и у самого ребёнка, который становится объектом буллинга.
Причины токсичного поведения педагога обычно связаны с его личными особенностями. Часто так ведут себя люди, пережившие глубокие травмы или обладающие инфантильными чертами.
«Это эмоционально незрелый человек, прежде всего, несущий в пространство школы свой ранний травматичный опыт, выработанные в детстве манипулятивные сценарии в коммуникациях. Это человек, испытывающий трудности в построении простых, ясных, конструктивных отношений. Его поведение инфантильно, незрело», — объясняет нейропсихолог Анна Высоцкая.
Обучение под руководством такого педагога негативно сказывается не только на эмоциональном состоянии ребёнка, но и на формировании его личности в целом. Ежедневное общение с незрелой личностью дестабилизирует эмоциональную сферу ученика, особенно если ребёнок эмпатичен.
«Его внутренний ресурс будет истощаться, а тревожность — расти», — предупреждает Анна Высоцкая.
Такой ребёнок может до поздней ночи сидеть за уроками, бесконечно переписывая задания, панически боясь сдать работу с ошибкой или помаркой. Он старается избежать очередного обесценивания или насмешек со стороны учителя. В итоге ребёнок теряет искреннее желание учиться, а хорошие оценки становятся лишь способом избежать травли. Самооценка ученика сильно страдает, становится неустойчивой, особенно без адекватной поддержки со стороны родителей.
Анна Высоцкая подчёркивает, что токсичный учитель профнепригоден к работе с детьми, поскольку не обладает необходимыми личностными качествами. Поэтому родителям нельзя пускать ситуацию на самотёк. Не стоит пытаться заслужить благосклонность такого педагога: уроки до полуночи, бесконечные переписывания и даже подарки редко приносят желаемый результат.
Первым делом нужно поговорить с ребёнком. Психолог Екатерина Гудыно советует спросить: «Что именно происходит на уроках/между/после? Как ведёт себя учитель, что ты при этом чувствуешь?» Важно получить информацию из первых уст и зафиксировать факты.
Будет полезно заранее, ещё до возникновения проблемы, провести с ребёнком доверительный разговор о том, кто такие токсичные люди и как их распознать. Объясните это на понятном для ребёнка языке. Например, с первоклассником или дошкольником можно поговорить так:
«Наш живот может быть здоровым, а может заболеть, например, после большого количества съеденных чипсов. Вот с общением бывает так же: после разговора с одним человеком тебе хорошо, а после встречи с другим — плохо. Если после общения у тебя резко ухудшается настроение, и так повторяется несколько раз, то этот человек, скорее всего, токсичен».
Такой разговор даст ребёнку ориентир, и он сможет точнее описать вам происходящее.
Поговорите с родителями других учеников в приватном формате. Спросите, получали ли они какую-либо информацию об учителе от своих детей. На этом этапе важно понять: проблема действительно в учителе или в том, как ваш ребёнок воспринимает обратную связь (особенно если это первый класс и сравнивать не с чем). Взрослым нужно фиксировать конкретные фразы или события, которые дети оценили как некомфортные, стараясь не поддаваться эмоциям, а собирать реальные факты.
После того как вы собрали все факты, разложите их на составляющие. Что именно делает учитель? Кричит, игнорирует, высмеивает, занижает оценки? Или, возможно, он ударил или публично оскорбил ученика? В первом случае речь идёт о токсичности, а во втором — об очевидном правонарушении.
За оскорбление ребёнка педагогу грозит наказание согласно статье 5.61 «Кодекса Российской Федерации об административных правонарушениях». Учителя, ударившего школьника, могут наказать по статье 6.1.1 «Побои» того же Кодекса. Статья 336 п.2 Трудового Кодекса РФ предусматривает увольнение сотрудника за применение, в том числе однократное, методов воспитания, связанных с физическим и (или) психическим насилием над личностью обучающегося, воспитанника.
Поговорите с учителем, в идеале — в присутствии нейтрального наблюдателя, например, члена родительского комитета. Важно прояснить позицию педагога, ни в коем случае не обвиняя его сразу. Екатерина Гудыно рекомендует начинать беседу с «Я-сообщений»:
«Например: “Я замечаю в последнее время, что мой ребёнок стал хуже учиться/бояться отвечать на уроках. Как нам помочь ему справиться?”»
Затем выслушайте ответ. Это поможет понять, способен ли учитель проанализировать своё поведение, происходящее на уроках, и найти в этом свою часть ответственности.
Если учитель не готов работать над ситуацией и не идёт на контакт, будет конструктивно обсудить сложившуюся ситуацию с директором школы.
Если вы прошли все этапы, и ни один из них не помог исправить ситуацию, стоит рассмотреть возможность перевода ребёнка в другой класс или школу. Эксперт подчёркивает: «Каким бы именитым ни был учитель, если он как личность отталкивает ребёнка, результата не будет, а мотивация исчезнет».
Если вы подозреваете, что учитель негативно влияет на вашего ребёнка, постарайтесь разобраться в ситуации спокойно и последовательно. Главное — убедиться, что педагог действительно нарушает личные границы учеников, и действовать в интересах ребёнка.
Помните, что ваша поддержка и внимание помогут ребёнку справиться с трудностями и сохранить интерес к учёбе. А что вы думаете о таких ситуациях?
