В российских школах набирает популярность мем «6–7» (six-seven), который вызывает бурную реакцию у учеников и ставит в тупик учителей. Этот тренд, изначально появившийся в англоязычном интернете, заключается в использовании фразы без буквального смысла и сопровождается громкими выкриками и танцами.
Мем «6–7» стал настолько популярен, что онлайн-словарь Dictionary.com признал его словом года. В России этот тренд также нашел отклик: в Перми учитель математики даже повесил в классе шуточное объявление о запрете использования числа 67 на уроках, чтобы укрепить дисциплину. По сообщениям СМИ, школьники проявляли повышенную эмоциональность при решении задач, связанных с этим числом.
«Стоит отметить, что педагог спокойно и с юмором отреагировал на ситуацию. Чтобы снять напряжение на уроке, он повесил объявление. Ситуация взята на контроль администрацией образовательного учреждения, с классом проведены профилактические беседы», — сообщили изданию «Подъем» в пресс-службе городского департамента образования.
Что это значит для родителей
Мемолог Эргаш Рузиев считает, что мем «6–7» является временным явлением, «мемом сезона», который не отражает российские реалии и поэтому вряд ли приживется так же прочно, как за рубежом. По его мнению, тренды быстро появляются и так же быстро исчезают, а на их популярности пытаются заработать, например, выпуская музыкальные треки.
Детский и подростковый психолог Надежда Резенова видит в выкрикивании чисел и срыве уроков проявление борьбы за власть в классе. По ее словам, дети таким образом могут пытаться объединиться, привлечь внимание или проверить границы дозволенного. Важно, чтобы они понимали последствия своих действий, будь то замечание, вызов родителей или разговор с директором.
«Сочинение из 67 слов или решение 67 примеров может сработать, но только если учитель обозначил эти правила заранее, а не просто принял решение и выдал задание как месть», — уточнила психолог. Она добавила, что наказание без предварительной договоренности может вызвать у подростков усиление противостояния, злость и агрессию, поскольку их эмоциональная и гормональная системы еще не полностью сформированы.
Резенова подчеркнула, что в подростковом возрасте, который она называет «гормональным штормом», наказание и запугивание не работают так, как у младших детей. Для эффективного взаимодействия с подростками педагогам важно следить за трендами, быть в диалоге с учениками и говорить с ними на одном языке, сохраняя при этом необходимые границы. «Нужно выдерживать баланс: где-то пошутить, где-то быть строгим, чтобы не оказалось панибратства», — пояснила психолог.
По мнению психолога, взрослым, и особенно педагогам, необходимо заботиться о своем эмоциональном здоровье, чтобы справляться с «гормональным штормом» подростков. Желание последних разрушать границы и выходить за их пределы — это естественная стадия взросления. Опытные учителя могут заранее немного расширять рамки, но так, чтобы дети не забывали о правилах.
Мем «6–7» часто проявляется как «зов и ответ»: один человек выкрикивает «шесть», а группа отвечает «семь». Также существует визуальный компонент — жест, напоминающий жонглирование или покачивание ладонями вверх-вниз. Эти проявления помогают родителям распознать тренд не только по звуку, но и по движениям ребенка, понимая, что это часть групповой игры.
Оставить комментарий