Дети очень часто мечтают о своем первом походе в школу. Для них это является признаком становления более взрослыми. Они думают, что в школе их будет ждать много интересного, что непременно приводит к восторгу.
После первых походов в школу будни ребенка становятся серыми и однообразными. Домашние задания начинают вызывать только негативные эмоции. Детей начинают обременять грузом обязанностей, к которым они абсолютно не привыкли. В итоге, те дети, которые с большой радостью пошли в первый класс, начинают воспринимать учебу как неприятное обязательство. Аргументы, которые убедят ребенка получать образование с радостью, найти практически невозможно.
Родители очень часто пытаются доказать ребенку, что если он будет хорошо учиться, то найдет хорошую работу и будет иметь какой-либо вес в обществе, но такая перспектива является туманной для детей, поэтому к какому-либо результату это не приводит.
Другая часть родителей предпочитает применять метод кнута. Безусловно, он может давать плоды, но стоит задуматься о последствиях. Это приведет к тому, что весь учебный процесс будет нести на себе негативный отпечаток. Ребенок будет желать получить не знания, а хорошую отметку. При этом необходим постоянный контроль, так как при его исчезновении дети чаще всего бросают учиться.
Проблема мотивации
Многие ученые утверждают, что именно мотивация является ключом к успеху в школе. Но найти подходящую мотивацию для любого человека бывает очень трудно. Это является одной из проблем педагогики и психологии. Зачастую мотивация не соответствует тем событиям, которые обычно происходят в школе.
К первому походу в школу у ребенка должна присутствовать познавательная мотивация, которая должна быть взята за основу в учебной мотивации. Статистика утверждает, что это происходит далеко не всегда, примерно в семидесяти процентах случаев. Остальное место занимают другие виды мотивации.
В основе формирования мотивации к получению образования лежать различные причины. Но мотивация может быть сформирована ошибочно, потому что родители не имеют представления о правильном подходе к этому делу. Многие придерживаются мнения, что это должны делать в школе.
Стоит обратить внимание на то, что для успешного мотивирования как в семье, так и в школе следует придерживаться единой позиции по отношению к установлению требований к поведению и учебе. Родителям желательно понять, как мотивирует учитель и делает ли он это правильно.
Внешняя и внутренняя мотивация
Мотивация условно подразделяется на внешнюю и внутреннюю.
Внешняя мотивация абсолютно не зависит от собственных желаний и стремлений ребенка. И даже лежит за пределами образовательного процесса. Такой вид мотивации зачастую неустойчив. Отрицательная мотивация также является способом избежания каких-либо неудач.
Дети стремятся избегать чего-то плохого, что влечет за собой негативные последствия. Внешняя положительная мотивация может быть связана с получением какого-то приза за выполнение того или иного действия.
Если у вашего ребенка самооценка гораздо выше средней, то тип мотивации, которая ему подходит – престижная. Она заставляет детей не только быть лучшими в успеваемости, но и может выработать лидерские качества. Такая мотивация особенно часто встречается в начальных классах. Но необходимо следить за тем, чтобы это не меняло моральные качества личности. Иначе ребенок может через некоторое время начать пренебрежительно относиться к окружающим, презирать тех, кто по каким-то критериям хуже. Позже начинает возникать агрессия, жестокость, желание устранить конкурентов любым способом для достижения цели.
Не следует путать такой вид мотивации с мотивацией достижения какого-либо успеха. Это заключается не в том, чтобы сделать что-то лучше всех или быстрее всех, а в том, чтобы завершить действие с необходимым для себя результатом. Такая черта имеет большое значение, ее следует сохранить и развить.
Познавательная мотивация
Лучшей мотивацией среди всех остальных является именно познавательная. Она всецело является частью учебного процесса. С ее помощью ребенок только радуется приобретенным знаниям и умениям. Дети активно проявляют любопытство, ищут разнообразные подходы к решению поставленной преподавателем задачи.
Три основных составляющих познавательных мотивов:
- Позитивные чувства к образовательному процессу.
- Радость при узнавании чего-то нового.
- Мотивация, находящаяся в деятельности.
Под такого рода мотивам подразумевается нечто в деятельности, которое заставляет заниматься ею не зависимо от каких-то других причин. Такое обычно именуют интересом. Ничто не определяет его возникновение, но что-либо может подкрепить или пошатнуть его. Главной задачей семьи становятся воспитание стремления к знаниям и желания получать образование. Это будет огромным преимуществом в будущем ребенка.
Структура мотивации первоклассника
Важным этапом в формировании тяги к знаниям является период до того, как ребенок пойдет в первый класс. Обычно дети поступают с базой для формирования мотивации, но у большинства она основана на игровой форме получения информации. Мощными факторами будут являться авторитет учителя и отметка.
Влияние мнения учителя
Именно первый преподаватель в глазах детей предстает как человек, знания и умения которого кажутся безграничными. Первоклассникам редко приходит в голову как-то ослушаться своего первого учителя, потому что он обладает непоколебимым авторитетом. Особенность детей в том, что они не размышляют, нужно ли что-то делать то, что было им сказано.
Некоторые дети даже идеализируют своих преподавателей. Именно поэтому родителям необходимо ответственно подойти к выбору первого учителя для своего ребенка.
Рассмотрим признаки хорошего учителя, на которые следует обратить внимание.
- В классе практически постоянно присутствует позитивный эмоциональный фон. Учитель должен внимательно относиться к своим ученикам, всячески помогать им в любых начинаниях и поддерживать. Ведь ребенок должен чувствовать радость при получении образования.
- Присутствует ощущение успеха. К каждому ребенку подбирается индивидуальный подход, основанный на его сильных и слабых сторонах. Это повышает самооценку детей.
- Манера повествования и преподнесения информации должна заинтересовывать ребенка.
- Используются различные методики для преподнесения новых знаний.
- Учитель способен скорректировать подачу материала, найти и устранить проблемы в знаниях учеников.
- Помогает ребенку найти ошибки и самостоятельно разобраться с ними.
- Знает, как развить необходимые качества: память, внимание и фантазию.
- Поощрение учеников производится не только за счет оценок, но и с помощью словесной похвалы.
Оценки
Чаще всего в школах их вводят со второго класса. На самом деле, первоклассники не могут оценить объективную роль отметки, поставленной им за ту или иную работу.
Как может восприниматься оценка:
- Как оценка хороших или плохих качеств детей.
- Отношение учителя к конкретному ребенку.
- Как оценивание количества усилий.
- Уровень престижа среди сверстников.
Так оценки могут восприниматься детьми до конца начальной школы. Есть системы оценивания знаний, где оценки появляются только лишь в средней школе. Родителям не следует негативно реагировать на плохие отметки, потому что школьник воспринимает это близко к сердцу. Интерес к получению образования может исчерпать себя.
Что стоит делать взрослым
В основном дети приходят в первый класс позитивно настроенными на учебу. Желание получать знания еще не до конца осознанно, но оно присутствует. Родителям не стоит полагаться на то, что мотивация будет полностью сформирована учителем. Они также должны участвовать в этом процессе. Даже если преподаватель не будет соответствовать позитивным ожиданиям, нужно обратить внимание на обстановку в семье.
Семейная обстановка
Необходимо подавать ребенку позитивный пример, в качестве образца представляя самого себя. Ведь вовремя предложенная книга или найденное хобби могут изменить жизнь ребенка к лучшему. Семья должна в любом возрасте всячески поддерживать стремление детей узнать что-то новое. Если ребенок задает много сложных вопросов, то следует все-таки поискать ответы на них.
Некоторые советы для родителей:
- Найдите у ребенка интересы. Не всегда они могут быть связаны с образованием. Постарайтесь развить их и укрепить.
- Если конкретных интересов не нашлось, попробуйте нечто незнакомое.
- Занимайтесь чем-то вместе с вашим ребенком.
Выполнение домашнего задания
Большинство родителей стремятся помогать своим детям с выполнением домашней работы. Это действительно важно для ребенка.
Советы для мотивации во время выполнения домашнего задания:
- Занятия должны строиться на основе взаимного сотрудничества с ребенком.
- Объясняйте непонятные темы столько раз, сколько это потребуется.
- Не задевайте, не высмеивайте, не выражайте негативных эмоций.
- Не сравнивайте с другими детьми.
- Учите составлять план пути к результату.
Контроль
Стоит уделять время школьным заботам ребенка. Обстановка в классе должна заботить родителей, но не всегда первоклассник может рассказать об этом в деталях. С первого дня требуется установить прямой контакт с преподавателем. Учителя бывают разные, не стоит доказывать им, что вы лучше знаете, как обучать и воспитывать детей. Продуктивнее окажется любая другая форма сотрудничества.
Оставить комментарий