Педагоги в российских школах продолжают сталкиваться с большим объемом отчетности, несмотря на принятый в 2022 году закон, призванный сократить бюрократическую нагрузку. По данным опроса Совета при президенте РФ по развитию гражданского общества и правам человека, около 40% учителей не заметили уменьшения бумажной работы, а 7% отметили ее рост. Это противоречит заявлениям представителей ведомств о значительном снижении нагрузки.
Дмитрий Казаков, член Совета межрегионального профсоюза работников образования «Учитель», пояснил, что объем отчетности зачастую зависит от решений директоров школ, а не от рекомендаций профильных министерств. Он отметил, что отчеты просто меняют форму: вместо бумажных документов появляются электронные, а также мероприятия, требующие фотоотчетов и подсчета участников. «Когда нужно прогнать какую-то инициативу через систему образования, у властей есть рычаги давления на директоров. Их принуждают к реализации этой инициативы, и учителя отчитываются», — сказал Казаков.
По словам Казакова, рекомендации по снижению отчетности носят для школ рекомендательный характер. Директора могут устанавливать собственные системы отчетности на локальном уровне. «Директора и чиновники на местном уровне могут, к сожалению, творить все, что хотят», — добавил он.
Как это касается детей и родителей
Увеличение бумажной работы у учителей напрямую влияет на учебный процесс и атмосферу в школе. Когда педагоги вынуждены тратить значительное время на заполнение отчетов и документов, это может отвлекать их от непосредственной работы с учениками, подготовки к урокам и индивидуального внимания к детям. В условиях дефицита кадров, когда учителя работают на две-три ставки, бюрократическая нагрузка возрастает в несколько раз, что может приводить к выгоранию педагогов и снижению качества преподавания. Сильные профсоюзные организации могут помочь в борьбе за снижение отчетности, однако не во всех школах они имеют достаточный вес.
Оставить комментарий