В современном мире, где цифровые технологии плотно вошли в нашу жизнь, школьники проводят немало времени в интернете. Это открывает как новые возможности, так и новые риски. На фоне последних событий в школах страны, возникла инициатива поручить учителям новую, довольно необычную обязанность — мониторинг активности учеников в социальных сетях.
Цель этой меры — своевременно выявлять потенциально опасный или так называемый «деструктивный» контент, а также отслеживать тревожные изменения в поведении и общении детей. В некоторых регионах, например, в Татарстане, подобный эксперимент уже начался. Давайте разберёмся, как это может работать и какие вопросы вызывает у педагогов и экспертов.
Новая инициатива: что меняется?
По задумке, педагоги в школах будут отслеживать чаты, каналы в Telegram и аккаунты своих учеников в других соцсетях. Эта идея появилась после серии трагических нападений на образовательные учреждения, произошедших за короткий срок.
В Татарстане, где эксперимент уже идёт, учителям как минимум трёх школ было рекомендовано запросить у родителей более подробную информацию о сетевой активности их детей. Речь идёт о номерах телефонов и ссылках на страницы в социальных сетях. Важно отметить, что доступ к этим данным будет строго ограничен. Ожидается, что их смогут просматривать только администрация школы, классные руководители и сотрудники специального центра, занимающегося мониторингом деструктивных материалов.
Предполагается, что такие меры позволят раньше обнаруживать подозрительный или запрещённый контент. В ответ на это планируется принимать профилактические шаги, чтобы предотвратить возможные происшествия.
Мнение эксперта: учителя под новой нагрузкой
Кандидат психологических наук и заслуженный учитель России Александр Снегуров скептически оценивает подобные нововведения. Он считает, что эта задача несправедлива по отношению к педагогам, которые и без того сталкиваются с огромной рабочей нагрузкой.
Учителя, считается, должны отвечать за всё: от соблюдения правил дорожного движения учащихся до профилактики экстремизма и терроризма среди них. Как только в социально-экономическом пространстве появляется очередной тревожный кейс, ответственность за его профилактику и контролирующие функции возлагаются на плечи педагогов, которые должны транслировать здоровые идеи и мысли.
Эксперт подчеркивает, что перегрузка учителей достигла критической точки. В таких условиях эффективно отслеживать соцсети и блоги всех учеников, скорее всего, не получится. Он сомневается, что даже при официальном решении эта задача будет выполняться должным образом, предполагая, что это может свестись к имитации деятельности.
Практические сложности и ресурсные вопросы
Следить за онлайн-активностью школьников, которые зачастую пользуются соцсетями уже с третьего-четвёртого класса, — это колоссальный труд. Где педагогам найти на это время, когда им нужно готовиться к урокам, организовывать экскурсии, проводить диагностику знаний? Ведь все эти обязанности остаются и никуда не исчезают.
Конечно, никто не спорит, что в соцсетях действительно может появляться опасный контент, требующий внимания. Однако, по мнению Александра Снегурова, для выявления такой информации существуют современные технологические решения: специальные боты, агрегаторы и искусственный интеллект. Эти инструменты, а также обученные специалисты, уже существуют и должны использоваться для мониторинга, а не перекладываться на плечи педагогов.
В ответ на предположение, что в Татарстане учителя уже приступили к эксперименту, эксперт выражает обеспокоенность. Он отмечает, что многие инициативы проходят тестирование, но не все они внедряются повсеместно. Есть механизмы, которые защищают учителей от избыточных новшеств. Представьте: в классе в среднем 30 учеников. Ежедневный мониторинг каждого из них на предмет появления «деструктивных манифестов» или опасных мыслей — задача практически невыполнимая.
Нарушенный диалог: от доверия к отстранённости
Ситуация усложняется тем, что за последние десятилетия изменился сам формат школы и отношения между учениками и учителями. Раньше, если педагог замечал тревожные изменения в поведении ребёнка, он мог провести доверительную беседу. Сегодня, как отмечает Александр Снегуров, нормальный диалог между учителем и учеником часто нарушен. Атмосфера искренности и доверия, которую необходимо выстраивать и поддерживать, постепенно исчезает.
Однако это не означает, что таких педагогов не осталось. Многие учителя по-прежнему стремятся наладить контакт с детьми, выяснить причины их проблем и помочь предотвратить негативные последствия. Их опыт показывает: никакие боты не заменят живого общения в предотвращении нежелательных поступков.
К сожалению, общая перегрузка и отстранённость нередко мешают такому взаимодействию. Современные дети часто загружены кружками и дополнительными занятиями, они спешат домой после уроков или переходят на очно-заочное обучение, проводя много времени вне школьных стен. Это сокращает возможности для наблюдения и личного общения.
Ценность личного контакта и что теряется сейчас
Беседы, внимательное наблюдение за детьми в классе и во внеурочной деятельности — все эти важные элементы сегодня уходят на второй план. Вспомните, как раньше ученики после уроков убирали свой класс. В это время они часто делились с классным руководителем своими проблемами, обсуждали жизнь коллектива, настроения. Учитель, проверяя тетради или занимаясь своими делами, мог активно участвовать в этих разговорах.
Сегодня такие ситуации встречаются редко. Даже родительские собрания порой переходят в онлайн-чаты. Однако далеко не всё можно обсудить в коротких сообщениях. Некоторые деликатные ситуации требуют другого уровня диалога: личной встречи, где можно увидеть собеседника, почувствовать его настроение, уловить невербальные сигналы. Например, чтобы заметить скрытый психоз или тревожные изменения в поведении ребёнка — отстранённость, псевдовнимательность — необходимо личное общение, а не краткие формулировки в чате. Это очень ответственный и серьёзный разговор, который невозможно заменить мониторингом соцсетей.
Инициатива контроля соцсетей учеников ставит перед нами сложный вопрос: как найти баланс между обеспечением безопасности и сохранением доверительных отношений в школе? Важно помнить, что за каждой новой обязанностью стоят живые люди — учителя и дети, их благополучие и право на открытый диалог.
Какое ваше мнение об этой инициативе? Считаете ли вы, что учителям следует заниматься мониторингом соцсетей школьников, или для этого нужны другие подходы и ресурсы?
Оставить комментарий