Иллюстрация к материалу: Школьные олимпиады: с какого класса начинать и когда они приносят пользу
Олимпиада для младшего школьника может стать азартной игрой, а может — источником тревоги, после которой ребёнок начинает бояться незнакомых задач. Разница обычно не в самом состязании, а в том, с каким настроением туда идёт ребёнок и как ведут себя взрослые.
Педагог, преподаватель математики Анастасия Жукова объяснила, с какого класса имеет смысл пробовать, как устроена запись на олимпиады и на что смотреть внимательно, если участие перестало приносить радость.
Нижняя граница — младшая школа. Участвовать можно уже в 1–4 классах, то есть примерно с 6–7 лет. Дальше всё зависит от конкретного состязания и предмета.
Возраст, впрочем, не главный критерий. Куда важнее эмоциональная готовность, отмечает Анастасия Жукова. Хорошо, если младшеклассник воспринимает тестирование как приключение, а не как экзамен, который пугает.
У крупных состязаний, как правило, есть свой сайт с онлайн-регистрацией. Заполнять много не нужно: имя, фамилия и возраст ребёнка. Там же обычно можно оплатить участие.
Регистрация чаще всего открыта до определённой даты и закрывается за одну-две недели до старта. Сроки лучше держать в голове и вносить ребёнка в список заранее — количество мест нередко ограничено.
Ценность олимпиад не в наградах. Они тренируют навыки, которые пригодятся в жизни гораздо дольше, чем красивый диплом.
Медаль здесь — скорее приятный побочный эффект, чем цель. Навыки же копятся с каждой попыткой, даже если призовое место осталось не занятым.
Обесценивать чувства фразами вроде «не бери в голову» не нужно. Драматизировать тоже не стоит. Подойдут простые и честные реакции: «Да, обидно. Это нормально», «Ты столкнулся со сложной задачей — это часть роста».
Анастасия Жукова обращает внимание на ещё одну сторону:
«Чаще всего родителям самим нужно проработать в себе „достигаторство“, чтобы звучать искренне. Иногда ребёнок плачет не из-за проигранного диплома, а из-за того, что боится разочаровать маму и папу. Однако не стоит забывать, что дети раскрываются только в атмосфере безопасности».
Олимпиады идут во вред, если проигрыш воспринимается как катастрофа. Часто такой настрой растёт из родительских установок — из того, какое отношение к результату транслируют взрослые.
| Здоровая мотивация | Нездоровая мотивация |
|---|---|
| «Мне интересно» | «Я обязан быть лучшим» |
| «Хочу попробовать» | «Если проиграю, меня не будут уважать» |
| «Прикольная задача» | «Я не имею права ошибаться» |
Ключевой маркер, по словам Анастасии Жуковой, — что происходит после неудачи. При здоровой мотивации ребёнок расстраивается, но интерес к предмету сохраняет. При нездоровой — плачет, проявляет агрессию или впадает в апатию.
Некоторые состояния родителям лучше не оставлять без внимания.
«Если вы заметили хотя бы несколько признаков, стоит сделать паузу и пересмотреть подход. Олимпиады не должны стоить ребёнку психического здоровья», — отмечает Анастасия Жукова.
Начинать можно уже с 6–7 лет. Возраст здесь вторичен: решает эмоциональная готовность. Если ребёнок идёт на олимпиаду как в игру, а не как на страшный экзамен, пробовать можно и нужно.
Олимпиады — хороший инструмент для развития мышления, если остаются для ребёнка приключением, где можно думать, ошибаться, пробовать снова и получать от этого удовольствие. А в вашей семье соревнования вызывают азарт или скорее напряжение?
