Родители платят репетиторам, а ребёнок в это время открывает чат-бот и просит решить задачу. Так выглядит новая реальность школьной домашки: нейросети стали привычным инструментом, и польза от него — не всегда очевидная.
Разговор не про то, чтобы запретить технологии. Вопрос в другом: где проходит граница между «помоги разобраться» и «сделай за меня» — и как взрослому вовремя заметить, что происходит второе.
Нейросети вместо репетитора
Telegram-канал Baza обратил внимание на любопытную картину: пока родители тратят серьёзные суммы на занятия с репетиторами, школьники всё чаще справляются сами — с помощью нейросетей. По данным «Лаборатории Касперского», ещё в сентябре 2025 года примерно четверть детей старше 10 лет пользовались такими сервисами, и 60% из них применяли ИИ именно для домашних заданий.
Масштаб подтверждают и опросы. Среди российских школьников 7–11 классов нейросети при выполнении домашки используют 61%. Ещё 72% объясняют своё обращение к ИИ экономией времени, а 58% просят разобрать сложную тему простыми словами или пошагово объяснить алгоритм решения.
Последняя цифра важна для понимания. За обращением к чат-боту не всегда стоит лень — иногда это запрос на понятное объяснение, которого ребёнок не получил в классе.
Что беспокоит психологов
Павлина Березина, старший преподаватель кафедры психологии Новгородского университета, отмечала: если ребёнок постоянно перекладывает задания на искусственный интеллект, он лишается тренировки критического мышления, творческих и коммуникативных навыков. По её словам, такая привычка превращается в «опасную ловушку» — растущий организм не получает нагрузки, которая ему необходима.
Есть и второй эффект. Быстрые решения не приносят радости от преодолённой задачи, и ребёнок ищет удовлетворение в другом месте — например, в видеоиграх и интернете. Там задание выполнено, награда получена, результат налицо. В такой ситуации игры становятся «суррогатом» реального мира и способом уйти от жизненных трудностей.
Что показывают исследования
Научные работы добавляют конкретики. Крупное исследование с участием 26,8 тысячи школьников показало: те, кто полностью делегировал домашние задания нейросетям, тратили на них на 30% меньше времени и получали оценки за домашку на 18% выше. Но за полгода результаты их контрольных без доступа к технологиям падали на 20%. Иными словами, дневник выглядит отлично, а реальные знания проседают.
Похожая картина — в международном исследовании PISA с участием 760 тысяч 15-летних подростков. Ежедневное использование ИИ для рутинных учебных задач (написать текст, сделать краткую выжимку) связано с падением результатов тестов — до 30 баллов. А умеренное обращение к чат-боту, примерно раз в неделю, чтобы разобрать непонятый материал, наоборот, улучшало итоговый балл.
| Как используется ИИ | Что происходит с результатами |
|---|---|
| ИИ выполняет задание вместо ребёнка | оценки за домашку выше, но результаты контрольных без технологий падают |
| ИИ разбирает непонятную тему раз в неделю | итоговый балл растёт |
Объяснение простое: мозгу нужны усилия. Исследование эффекта когнитивной разгрузки показало, что школьники, применявшие ИИ при подготовке учебных проектов, через шесть недель помнили на 11% меньше ключевого материала, чем те, кто работал традиционно. Причина — исчезновение так называемых «желательных трудностей», без которых знания не закрепляются в долговременной памяти.
Есть и возрастной ориентир. ЮНЕСКО в руководстве по генеративному ИИ в школах рекомендовала не допускать детей к самостоятельному использованию чат-ботов раньше 13 лет — из-за рисков для формирования познавательной самостоятельности.
Как вычисляют машинный текст
Учителя и репетиторы уже придумали, как понять, писал ли школьник сам. Baza описывает несколько приёмов.
- Слова-маркеры. Задание отправляют отдельным файлом и незаметно добавляют в него условие использовать определённые слова — например, «золотой» и «медленно». Приписка сделана белым шрифтом, ученик её не видит, а нейросеть читает текст целиком и может вставить эти слова в ответ.
- История правок. В документах видно, как менялся файл по времени. Если большой готовый текст появился одним куском, скорее всего, его просто скопировали.
- Уточняющие вопросы. Самый простой путь — неожиданно попросить ещё один пример или защитить спорное утверждение. Если школьник не справляется, вероятно, задание выполнял не он.
Что это значит для родителей
Запрещать нейросети целиком вряд ли разумно — вопрос в том, какую роль они играют. Одно дело, когда чат-бот объясняет непонятную тему или подсказывает ход решения, и совсем другое, когда он выдаёт готовый ответ, который остаётся только переписать.
Полезно время от времени просить ребёнка рассказать, как он пришёл к ответу, и задавать уточняющие вопросы по теме. Так видно, осталось ли в голове понимание — или перед вами аккуратно оформленный, но чужой текст.
И ещё один момент. Если сын или дочь постоянно идёт к боту за быстрым решением, присмотритесь: за этим может стоять усталость, нехватка времени или непонятная тема, которую никто не объяснил. После одного разобранного вместе примера обычно становится яснее, где именно возникла трудность.
Нейросети не исчезнут из жизни школьников, и это не повод для паники. Куда важнее, чтобы дома и в школе ребёнок понимал разницу между помощью и подменой: инструмент может объяснить, но думать за него он не станет.
А у вас бывало, что уроки сделаны «слишком быстро» и слишком гладко? Такой разговор стоит вести спокойно, без обвинений: иногда рассказ о том, как решалась задача, говорит больше, чем проверка тетради.
