Вопрос выбора будущей профессии встаёт перед нашими детьми довольно рано. И, конечно, всем родителям хочется, чтобы ребёнок нашёл дело по душе, успешно освоил его и в итоге работал по специальности. К сожалению, реальность не всегда совпадает с ожиданиями.
Согласно свежим данным, довольно много молодых специалистов, получивших образование в России, в итоге выбирают другой путь. Давайте разберёмся, почему так происходит и что можно изменить.
Исследование Высшей школы экономики (НИУ ВШЭ) за 2024 год показало интересную картину. Около 40% выпускников российских колледжей в этом году не смогли или не захотели работать по полученной специальности. При этом общий уровень занятости среди них остаётся достаточно высоким — 83%.
Ситуация с выпускниками вузов немного отличается: примерно 25% из них работают не по своей профессии. А вот среди квалифицированных рабочих и служащих этот показатель достигает 44%. Если посмотреть на общую статистику за 2021-2023 годы, то почти каждый третий выпускник (33%), кто уже начал трудовую деятельность, оказался не в своей сфере.
Эксперты видят корень проблемы не только в школе. Константин Тхостов, который является директором лицея №369 в Красносельском районе и членом Общественной палаты Санкт-Петербурга, уверен, что профессиональную ориентацию нужно активно развивать и за пределами школьных стен.
«Учреждения СПО (среднего профессионального образования) и высшие учебные заведения должны ввести красные линии по профессиональной ориентации для своих выпускников, — отмечает Константин Тхостов в беседе с MIR24.TV. — Когда мы в советское время получали образование, то точно знали, для чего это делали. Меня учили быть учителем: это коммуникация с детьми, практики погружения. Все это позволяло делать вывод о том, насколько я профессионально пригоден к своей профессии. К сожалению, многие процессы ушли в девяностые: вузы стали получать государственные субсидии ровно по числу студентов, которые у них учатся. А что с ними будет дальше — мало кто понимает.»
Иными словами, раньше студентов глубже погружали в будущую профессию, давая возможность заранее понять, подходит ли она им. Сегодня же фокус сместился на количество студентов, а не на качество их подготовки и дальнейшего трудоустройства по профилю.
По мнению Константина Тхостова, для решения проблемы необходимо ввести практику, которая позволит оценивать работу учебных заведений по числу выпускников, успешно трудоустроившихся именно по своей специальности. Он считает, что это поможет расставить приоритеты.
«Если это принять во внимание, то все сразу встанет на свои места, — заявил Тхостов. — У нас, извините, для чего медицинские сестры идут в медицинские колледжи? Чтобы делать бровки и ноготочки в маникюрных кабинетах. Это неправильно. Еще раз: надо сохранять профориентацию там, где она формирует наше настоящее и будущее».
Этот яркий пример показывает, как важно, чтобы образование действительно готовило специалистов для конкретной сферы, а не просто давало «корочку».
При этом, несмотря на вызовы профориентации, общая ситуация на рынке труда демонстрирует позитивные тенденции. По данным сборника НИУ ВШЭ «Индикаторы российского образования за 2026 год», общий уровень безработицы в стране снизился с 4% в 2022 году до 2,5% в 2024 году.
Самый низкий показатель безработицы наблюдается среди граждан с высшим образованием — около 1,5%. Есть хорошие новости и по времени поиска работы: выпускники вузов в возрасте 25-34 лет в 2024 году искали работу в среднем 5,3 месяца, что меньше, чем 5,6 месяца годом ранее. Специалисты со средним образованием тоже стали быстрее находить место: 5,2 месяца в 2024 году по сравнению с 5,4 месяца в 2023-м.
Эти цифры показывают, что рабочие места есть, и их становится больше. Однако остаётся открытым вопрос: насколько эти места соответствуют полученным специальностям? Нам, родителям, важно помнить о значимости осознанного выбора и того, чтобы наши дети не просто получали образование, а находили своё истинное призвание.
А что вы думаете о профориентации? Считаете ли вы, что она должна продолжаться и после школы?