Занятия на свежем воздухе способствуют улучшению академической успеваемости и эмоционального состояния детей. Об этом свидетельствуют исследования доктора Арианны Пикус, доцента Колледжа образования и развития человека.
Исследователь изучает воздействие обучения на открытом воздухе на физическое, социальное и эмоциональное развитие подрастающего поколения. По её словам, такие занятия помогают детям лучше концентрироваться, развивают навыки взаимодействия с окружающими и укрепляют здоровье.
«Моя работа посвящена использованию природы как контекста для обучения детей. Мы исследуем, как больше времени на улице влияет на физическое состояние, социально-эмоциональное развитие и учебные навыки», — поясняет доктор Пикус.
Исследователь отмечает, что сокращение времени, проводимого на улице, часто коррелирует с ростом проблемного поведения у детей. «Мы пока не до конца понимаем, что важнее: меньшее время на свежем воздухе или совмещение этого с долгим временем перед экранами. Но ясно одно: чем больше дети находятся на улице, тем лучше проявляются их когнитивные и эмоциональные способности», — говорит Пикус.
В рамках последнего исследования, результаты которого были опубликованы в журнале AERA Open, доктор Пикус и её коллеги провели сравнение групп учеников. Одна группа занималась на природе, другая — в условиях традиционных классов. Результаты показали значительные преимущества у детей, обучавшихся на открытом воздухе: улучшение навыков грамотности, укрепление физического здоровья, развитие социальных и эмоциональных компетенций.
«Школы, использующие природу как часть учебного процесса, предоставляют возможности развивать эти навыки более естественным образом, чем традиционные классы. Занятия на свежем воздухе создают более аутентичную среду, где дети сами пробуют, экспериментируют и учатся сотрудничать», — отмечает доктор Пикус.
Кроме того, исследователь изучает влияние программ на открытом воздухе на педагогов. По её наблюдениям, учителя, проводящие больше времени на свежем воздухе, отмечают снижение уровня стресса, улучшение общего самочувствия и меньшую вероятность профессионального выгорания. Это наблюдение особенно актуально в контексте существующей нехватки кадров в школьной системе.
«Учителя, вовлеченные в программы на природе, чувствуют себя лучше, реже испытывают стресс и меньше выгорают», — подчеркивает доктор Пикус.
Для достижения реальных изменений доктор Пикус считает необходимым донести информацию о пользе таких программ до руководителей школ, учителей и родителей. «Если вовлечь эти группы, можно создать более устойчивые и эффективные программы обучения на открытом воздухе», — полагает она.
Исследователь добавляет, что занятия на свежем воздухе не только способствуют развитию тела и социальных навыков детей, но и помогают им учиться критически мыслить, контролировать свои действия и работать в команде. Такие программы делают процесс обучения более увлекательным и снижают уровень стресса как для учеников, так и для учителей, что в целом положительно сказывается на работе школы.
Оставить комментарий