Какие меры предпримут после всеобщего провала ОГЭ по математике

Образование

Экзамен для девятых классов по математике оказался провальным. Конечно, следует отметить, что не сам экзамен был провальным, а его результаты продемонстрировали неправильность подхода в нашей стране к образовательному процессу.

тестирование

Читайте также: Все тайны светлого изюма: итоги тестирования Росконтроля

Рассмотрим наиболее распространенные подходы.

  1. ПМПК в настоящее время проводят только на основании желания родителей, но это неверно, ведь если он ЗПР, то в первую очередь стоит ставить в известность родителя.
  2. Запрет на выставление двоек. Вместо них любому ученику ставят тройки, даже если он не прикладывает совершенно никаких усилий в процессе получения образования. Двойка как бы говорит о том, что учитель так и не смог найти подхода к ученику. В итоге статистика оказывается обманута. В школах навязывается идея о том, что успеваемость учеников должна быть максимальной, но ведь это невозможно.
  3. В настоящее время учителю приходится не только давать детям знания, но и избегать различных неприятных ситуаций, которые могут произойти. Проблемы нередко возникают и на почве выставления оценок. Стоит только родителям пожаловаться на учителя, якобы занижающего оценки, как тому придется извиняться перед нехорошим учеником, срывающим уроки.
  4. Учебный процесс переполнен различными олимпиадами и конкурсами. Это только препятствует детям. Зачем нагружать их этим, если у них отсутствуют даже базовые знания.
  5. Смартфоны, ставшие неотъемлемой частью учебного процесса. К сожалению, принять закон, который действительно запретит использовать мобильные телефоны по время занятий, нельзя. В итоге вместо учебы дети уделяют время просмотру видеороликов, играм и прослушиванию музыки.
  6. Обязательность двух заданий по геометрии. Все чаще случаются ситуации, где школьники набирают довольно много баллов, но получают двойку из-за того, что не сделали двух баллов по геометрии.

тестирование

Это говорит о том, что критерии оценивания учеников явно были не продуманы. Результаты прошедших экзаменов оставляют желать лучшего. Поначалу результаты показывали примерно половину двоек. Затем было принято решение снизить порог до шести балов, но и это не особо спасло ситуацию, поскольку два балла по геометрии оставили в качестве обязательных.

В такой ситуации непременно будут обвинять учителей, но это глупо, поскольку учитель не может быть виноват в том, что ученик, доучившийся до девятого класса, так и не выучил таблицу умножения.

Если ученик не может выбрать один из трех правильных ответов, который основан на базовых знаниях, то в системе образования явно присутствует дыра. И это далеко не вина учителя.

тестирование

Повлиять на современные школы можно несколькими способами:

  1. На самом деле, учителя не смогут подготовить преподаватели в вузе или в другом развивающем центра. Это может сделать только настоящий школьный учитель, проработавший многоет и лицом к лицу сталкивавшийся с различными ситуациями.
  2. Необходимо существенно повысить заработную плату учителя. Тогда за рабочие места начнет возникать конкуренция, на место учителя будут попадать только квалифицированные специалисты, влюбленные в свою деятельность.
  3. Нужно выставлять оценки такими, какие они есть на самом деле, а не фальсифицировать статистику несуществующими в действительности оценками.
  4. Стоит защитить права учителей на уровне законов. Чтобы ученики избегали посягательств на честь и достоинство учителя.

тестирование

К сожалению, эти меры скорее всего так и останутся не предпринятыми.

Читайте также: Решебник по aлгебре за 8 класс – поможет или нет

Оставить комментарий

Детки.guru
Добавить комментарий

  1. Аноним

    ОТМНИТЬ ОГЭ И ЕГЭ.

    Ответить
    1. Денис

      Тогда вашим детям автоматически закроется поступление в ВУЗ. Проблема не в ЕГЭ. Проблема системная в образовании.

      Ответить
  2. сергей

    Кто хотел учиться тот сдал, кто в телефоне просидел тот завалил – мир справедлив

    Ответить
  3. Аноним

    Позвольте спросить, а где порог снизили до 6 баллов??? В Московской области 8 с двумя заданиями по геометрии.

    Ответить
  4. Дуся

    Оставить только пункты 3 и 4… И волшебным образом всё поменяется! Через год( не сразу)!

    Ответить
  5. Святой Лука

    Отменить ЕГЭ и ОГЭ, вернуть советское образование и 10 летнее обучение.

    Ответить
    1. Ванда

      Всё правильно,надо научить ребёнка учиться , научить решать задачи, уравнения, геометрические задания. Ребёнок должен понимать и представлять ситуацию , каждый урок новая тема без закрепления , коллективная проверка домашнего задания, закрепление материала , а не так : начало урока : читайте дети новый параграф, Поняли , не поняли неважно, за 8 минут до конца урока – проверочная работа , результат почти все “2” , домашнее задание выполняется через интернет ГДЗ; на следующий урок аналогия – вот и результаты А формулы сокращенного умножения – это тёмный лес, дети как будто это впервыё слышат, сама работала учителем начальнх классов и знаю по ненаслышке как завуч приходил на урок, потом его разбирал , давал советы и смотрел выполнены цели и задачи согласно темы урока и работа с трудными это одно с
      , с сильными другое , но успеваемость была нормальной практически у меня 75% детей учились на 4 и 5, и до сих пор эти дети , которым уже за 50 при встрече говорят с большой любовью о школе

      Ответить
      1. Аноним

        Полностью с Вами согласна. В нашей школе происходит также. И в результате каждый ребенок с репетитором.

        Ответить
  6. Вася

    Согласен с предложениями, добавлю своё. 7-8 уроков в день полностью отбивают желание учиться по всем предметам, не только по математике. Должно быть не более 5 уроков в день

    Ответить
  7. Аноним

    Может присмотреться к опыту западныхюстран- там в 4-5 классе детей делят по разным классам по способностям. Тогда тем, у кого маленькие способности ( ну давайте не прятать голову песок И признаём, что не все могут успешно осваивать программу, хоть сам Лобачевский будет у них учителем математики) не придется в 9 классе решать непосильные для них задачи.

    Ответить
  8. Васисуалий Лоханкин

    Интересно, где учился автор статьи? Не знаю, как с математикой, но с русским языком у автора явные проблемы.

    Ответить
  9. марина

    Надо учить детей. Вернуть классические уроки:
    объяснение темы на уроке;
    опрос у доски;
    классические контрольные

    Ответить
    1. Степан

      тогда и розги надо вернуть

      Ответить
      1. ольга

        не помешало бы в некоторых случаях

        Ответить
  10. Аноним

    кто писал статью- БРАВО

    Ответить
  11. Алла

    Самое главное зло в образовании-это Рособрнадзор.Эту структуру необходимо расформировать. Упростить чиновничий аппарат. Дышать невозможно уже от независимых оценок качества образования. Отменить ФГОСы и вернуть знаниевый подход. Освободить учителя от всякой ерунды, вернуть традиционные уроки. Сделать учителю достойную оплату труда, запретить на законодательном уровне детям мобильные телефоны в школе. Вот тогда обучение-это будет процесс, а не деятельность, будут знания, умения и навыки, а не УУД

    Ответить
  12. Сергей

    Проблемы обозначены правильно, меры – не правильно.
    1. Обязательно убрать ОГЭ и ЕГЭ. Не потому что они плохи, а потому, что последствия от них. Кроме всех прочих. Вузы вынужденны проводить олимпиады, чтобы не набрать фиктивных 100-бальников. В хороших вузах основная масса поступающих – олимпиадники этого вуза. Отсюда перегруз олимпиадами. Убрать олимпиады и не убрать ОГЭ и ЕГЭ невозможно.
    Вузы вынуждены, кроме этого, от года к году усложнять олимпиадные задания, понятно почему. Значит каждый новый год несёт всё больше оторванность от школьной программы и уничтожение базы.
    2. Стандартизация школьной программы. Прекратить зоопарк учебников и программ, которые отданы на откуп школам и лоббируются издателями. Вернуться к учебникам и программам, которые давали хорошие результаты. До Колмогоровской реформы.
    (кто родитель, советую)
    Алгебра
    Младшие классы – Шевченко
    Средние – Барсуков учебник, задачник Ларичев, потом была попытка объединить в один учебник учебник и задачник. Довести этот процесс.
    Старшие – Кочетков, Кочеткова.
    Геометрия
    Киселёв, Погорелов, на выбор. Но один. Второй можно в качестве вспомогательного.
    3. Вспомнить, что это дети. И задача – сформировать базу, а не заставлять решать не свойственные детям задачи. Они только формируются. Поэтому и стандартизация нужна.

    Ответить
  13. Елена

    Интересно, кто вечно голосует за отмену ОГЭ и ЭГЭ? Так у детей хоть появилось больше шансов поступать в разные вузы, и не только в одном городе. Про отрицательное влияние олимпиад – кто не тянет базу, тот и на олимпиады не ходит. Кто выигрывает олимпиады, тот и базу знает хорошо и ОГЭ и ЭГЭ пишет норм. В чем вред?? Просто чтобы что-то написать?

    Ответить
    1. Сергей

      В топовых вузах ЕГЭ-шники могут в поступлении составлять 20%. Ну пусть будет 50 на 50. То есть ЕГЭ не является адекватной оценкой. Олимпиадники затачиваются на определённый вуз и чаще всего готовятся специальным образом. Т.е. если нет возможности “заточить” ребёнка, ребёнок в пролёте.
      Дальше. Взяв список заданий олимпиад серьёзных вузов за несколько лет, можно заметить, что задания усложняются от года к году, и всё дальше становятся от базы (здесь не имеется ввиду база ЕГЭ, а вообще школьная программа). Это проверяется.
      Последствия будут печальны. Прежде всего кастовость и общее падение уровня специалистов. Объяснять не буду, поскольку расписывать времени нет.
      Поступление в ВУЗ в соседнем регионе не связан с ЕГЭ никак. При единой программе, и едином учебнике поступление возможно. Понятно, что и раньше были особенности от ВУЗа к ВУЗу, но они были незначительны. При этом шансы повышаются. Вашими же словами, тот кто вытянул олимпиаду, вытянет и вступительные экзамены.
      Теперь по существующей проблеме. Детишки, которые сейчас массово завалили ОГЭ, через два года массово завалят ЕГЭ, проблема образования никуда не денется. Что сделают? Сделают выводы и изменят преподавание? Сомневаюсь. Скорее всего, снизят стандарт. А дальше новые 100-бальники пойдут в ВУЗы. В том числе, например, медицинские. Хотите к такому врачу лет через 10? Чтобы этого небыло надо снизить количество бюджетных мест и набирать только олимпиадников (которые, повторю, готовятся определённым образом и определённый ВУЗ, не факт, что они будут хорошими специалистами). Тогда ЕГЭ станет вообще не нужным, поскольку ничего не решает.
      Вообще проблемы две. Ненужность ОГЭ и ЕГЭ. Проблема с преподаванием математики.

      Ответить
  14. Аноним

    Ребята не трогайте 9 класс ….кто хочет в 10 по полной …. остальные база….

    Ответить
  15. елена

    сделать огэ по математике в 9 классе необязательным для всех, а превратить его в экзамен по выбору, пусть сдают только те кто знает и понимает математику.

    Ответить
  16. Ефростиний

    Ничего не надо менять, дебилы которые не учатся, а потом плачутся что не сдали – всегда будут, и так им и надо.

    Ответить
  17. Ирина

    Мой сын, человек далёкий от педагогики, высказал очень интересную мысль: как же так, вы позволяли детям в течение многих лет списывать на уроках, используя смартфоны, а на экзаменах этого лучшего друга не оказалось. Шок. Следовательно, вы все преступники, которые обманули детей. Они-то были уверены, что списать будет возможно, как всегда, а оно-нет. Отсюда и двойки.

    Ответить
  18. Вадим

    Задача ЕГЭ по математике для школьников, решение которой эквивалентно доказательству Великой теоремы Ферма (ВТФ)

    Задана функция:
    f(x,y)=(sin(pi*a*x))^2+(sin(pi*a*y))^2+(sin(pi*a*z))^2+(sin(pi*n))^2>=0, (1)
    где z=(x^n+y^n)^(1/n).
    Функция (1) – это функция двух аргументов x,у и двух параметров а, n – вещественная, непрерывная, гладкая, неотрицательная.
    Требуется найти: значения параметра n, при которых локальные минимумы функции (1) в точках с целыми координатами x и у не могут быть равными нулю. (Ответ: n – нецелое и целые n>2).

    Следует заметить:
    1. Что если x и у – целые, то функция (1) может быть равна нулю только при а=1.
    2. Что функция (1) при а=1 равна нулю только при целых x, y, z, n;
    3. Что x, y, z, n могут быть одновременно целыми, только если они являются целочисленными решениями диофантова уравнения Ферма (2).
    x^n + y^n = z^n. (2)
    4. Поэтому, решение указанной задачи эквивалентно доказательству Великой теоремы Ферма, которая гласит, что уравнение (2) не имеет целочисленных решений при n>2, то есть при n>2 функция (1) не может иметь нулевых локальных минимумов.

    Решение этой задачи размещено на сайте «SCI-ARTICLE» в моей статье «Двухстраничное доказательство Последней теоремы Ферма, понятное школьникам». Ссылка
    https://sci-article.ru/stat.php?i=1617307139. К сожалению, никто не может сказать верное это доказательство или нет.

    Ответить
  19. Ы

    Кто, когда и где последний раз Видел Кравцовых, Музраевых и всех этих деятелей? И значит что? Публике перед сентябрём преподнесут подарок и она его “схавает”…Далее всё будет как и обычно…Хехехехехе…

    Ответить
  20. Лариса

    “Это говорит о том,что критерии оценивания учеников явно были не продуманы”По моему одной это фразы достаточно,Моя реакция от смеха до отвращения

    Ответить
  21. Аноним

    кто учился-тот сдал, кто пролежал на диване во время дистанта и просидел в телефоне-тот и пожинает плоды своего “образования”. “Ты все пела? Это дело так поди же, попляши……..”

    Ответить