Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ) опубликовал методические рекомендации, подготовленные по итогам анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2026 года. Такие разборы институт выпускает ежегодно: в документе подробно разобраны недочёты при выполнении заданий и приведены советы по устранению пробелов в предметной подготовке.
Специалисты ФИПИ изучили результаты экзаменов по русскому языку, физике, химии, информатике, биологии, истории, обществознанию, литературе, а также по английскому, испанскому и китайскому языкам.
Задания на орфографию по русскому языку в целом выполнены неплохо, но одни и те же ошибки повторяются из года в год. Чаще всего экзаменуемые путали гласные и согласные в корнях слов: «упамянул», «вырожение», «лагирей». Сбои случались в суффиксах («чудовещный», «далие», «теплатой», «ценнасть») и в окончаниях существительных, прилагательных, числительных и глаголов («о добром отношение», «службу в армие», «опыт в общение»). В развёрнутых ответах встречались ошибки в корнях — «периуд», «помагать», «минталитет».
Сложности возникали с приставками и выбором букв «ы» или «и» после них: «приодолел», «преобретает», «зделать», «безценный». Фиксировались ошибки в суффиксах и в употреблении мягкого знака в глаголах. Отдельно выделены случаи с «-н-» и «-нн-», частицами «не» и «ни», а также с окончаниями: «даные», «несдавался», «в армие», «при встречи». Есть и грамматические недочёты — «решив остатся», «каждый любит повалятся», «хочет отказатся». Наконец, школьники часто ошибались в написании производных предлогов: «в течении года», «вследствии», «на протяжение», «засчет».
По литературе эксперты отметили подмену литературоведческих терминов — например, слова «деталь» или «описание» использовались вместо «портрет» или «пейзаж». Встречалось и неоправданное употребление интернет-сленга, которое ведёт к смешению понятий: слово «эпический» ошибочно применялось в значении «очень важный» или «масштабный».
Эксперты обратили внимание и на типичную ошибку в заданиях с множественным выбором. Многие школьники по привычке ищут ровно три правильных ответа, тогда как их количество может варьироваться от двух до четырёх. Некоторые участники экзамена не обращают внимания на соответствующие пояснения, представленные в демонстрационном варианте КИМ, и из-за этого теряют баллы.
Член Комитета Государственной Думы по просвещению 8 созыва Анатолий Вассерман отметил, что методические рекомендации, как правило, появляются тогда, когда предстоит решить сложную задачу, а алгоритм действий понятен не всем. Это универсальный принцип. По его словам, за свою практику он сталкивался с огромным количеством подобных документов и неоднократно применял их на практике. Суть таких материалов в том, что их составляют эксперты, уже глубоко изучившие определённую проблему, специально для тех, кто с ней ещё только знакомится.
«Я видел несметное множество таких рекомендаций в разное время и, соответственно, многократно сталкивался с необходимостью их использования», — резюмировал депутат.
Что это значит для родителей
Разбор касается выпускников — то есть детей, которые заканчивают школу в этом году. Рекомендации ФИПИ адресованы в первую очередь учителям и самим выпускникам, но перечень ошибок показывает, какие темы школьной программы чаще всего остаются проблемными к экзамену. Для семей, где ребёнок готовится к ЕГЭ, это конкретный список того, на что указали эксперты по итогам проверки работ.
Речь в документе идёт не только о правилах и терминах, но и о том, как выпускники читают сами задания: часть баллов теряется из-за невнимания к пояснениям, которые приведены в демонстрационном варианте КИМ.