В 2020 году процесс проведения Единого Государственного Экзамена отличался своей необычностью из-за сложившейся в мире обстановки. Дистанционное образование и значительный перенос экзаменов не только повлияли на ухудшение эмоционального состояния выпускников, но и на результатах проведенных экзаменов. После того, как был проведен анализ работ, учителям было необходимо выявить ряд наиболее часто допускаемых ошибок.
ЕГЭ по русскому языку
Анализ экзамена по русскому языку натолкнул на выводы о том, что у большинства выпускников проблемы вызвал именно вопрос с определением функционально-смысловых типов речи. Также нередко встречается замена повествования рассуждением. Также ошибки очень часто встречались в заданиях, где нужно было применять знания морфологии или определять языковые средства. Лексическое значение слов тоже вызывало значительные затруднения у школьников.
ЕГЭ по русскому языку продемонстрировало, что уровень грамотности школьников все еще снижается. Квалифицированные специалисты утверждают, что это вызвано частым использованием гаджетов и снижением заинтересованности в классической литературе. Наиболее проблемными областями считаются правописание безударных гласных и приставок, а также частиц не и ни.
Математика
Результаты экзамена по математике говорят о том, что школьники значительно хуже справились с экзаменом по профильной математике по сравнению с предыдущим годом и по сравнению с русским языком. Это списывается на дистанционное обучение и напряжение из-за предстоящих экзаменов.
Наибольшее количество ошибок было выявлено в задании с решением неравенств. Также эксперты пришли к выводу о том, что геометрия вызывает у школьников гораздо более сильные затруднения, чем это делает алгебра. Даже задачи базового уровня даются выпускникам совсем не легко. Авторы заданий зачастую объясняют это не выбором задач слишком высокого уровня, а некомпетентностью учителей в преподавании геометрии. В частности проблема заключается в том, что учителя в школе решают задания прошлых лет, заставляют школьников заучивать решения, а не анализируют решение, просто заучивая его. При изменении условия задачи выпускник теряется и допускает множество ошибок, а то и вовсе не справляется с заданием.
Химия
Экзамен по химии в 2020 вызвал множество негодования со стороны не только выпускников и их родителей, но и учителей. Большинство утверждало, что задания соответствовали олимпиадному уровню, который в несколько раз выше школьного. Были попытки оспорить результаты экзамена. Однако средний балл практически не снизился, поэтому решение не было принято.
Ошибки были допущены даже в простых заданиях, которые требовали базовых знаний. Например, в задачах на окисление или в простых математических вычислениях при решении задач. По сравнению с неорганической химией, органическая химия вызвала больше трудностей.
История
На экзамене по истории большинство затруднений было основано именно на знание подробностей из биографий исторических личностей, а также на заданиях, которые требуют знания исторических карт. Но возросли результаты заданий, где нужно написать сочинение на историческую тему.
На результаты выпускников продолжают влиять и ошибки, допущенные составителями ЕГЭ. Также можно сделать вывод о том, что система оценивания слишком строга, особенно к развернутой части. Зачастую, возникают придирки даже к весьма логичным формулировкам.
Из-за того, что высокие баллы у выпускников прошлых лет встречались довольно часто, экзамены по многим предметам были значительно усложнены.
Оставить комментарий